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 “团队合作”是石家庄瑞思学科英语在“未来领导力”体系中非常重要的一个方面,它包括:独立思考、自信、执着、社会适应性等个人素质,以及在与人沟通互动、在团队合作中的知己解彼、换位思考、双赢思维、承诺、启迪等方面的培养。今天将为大家解读团队合作能力如何在瑞思课堂中体现,以及对孩子未来的重要意义。

  每个人的成长和发展都离不开与他人交流与合作,在瑞思课堂上,孩子们的学习以小组为单位,彼此配合完成作业,为他人着想,愿意帮助他人,在团队融合共同成长,能够更好地融入到家庭、学校和社会大环境中。

  壹

  认识自己,了解别人

 

  在Prek—Stage1阶段,培养孩子建立正确团队合作意识

 

  在瑞思的课堂上,老师引导孩子建立团队意识,积极主动去做自己感兴趣的事情,保持持久的注意力,从而获得喜悦感和成就感。老师启发孩子们主动与团队成员进行交流、沟通,并用自己的行为影响环境中的同伴。

 

  在瑞思美式课堂上,孩子们很轻松,但也会按照制定的规则,建立团队意识,进行合作。比如,孩子们轮流做小组长,在自己学习如何做小组长的同时,还可观察比较其他小组长,检视自己哪做得好,哪做得不足,从而更清楚地认识自己,了解别人,学会与不同的人相处,不断学习进步。

 

  贰

  承担责任,互相配合

 

  在Stage2—Stage3阶段,启发孩子在团队合作中发挥作用

 

  通过一段时间的学习,孩子们独立思考和做事的能力得到锻炼,老师会延伸培养孩子的思考能力和配合能力。例如在瑞思科学课上,老师让每个小组完成一份动物海报,www.risesjz.com这时,组长组织小组的成员热烈地讨论Poster的版面构成,英语最好的组员负责写文字,擅长画画的组员配合画图,还有组员负责将信息收集好,最后派代表充分准备上台演讲。

 

  孩子们在团队中积极配合完成任务,负责某一方面的职能,发挥了独一无二的作用,彼此协作更好地完成项目任务。

 

  叁

  带领团队,影响他人

 

  在Stage4—Stage5,培养孩子进行团队管理与合作

 

  例如,班长带领全班同学,在新年到来之际,策划完成了一场别开生面的新年联欢会,按几个小组进行分工,有的小组负责现场布置,有的主抓节目排练,有的将后勤工作进行得有条有理。班长则是联欢会的“小导演”,对小朋友们表演的英文歌、话剧、互动游戏等提出修改意见,协调不同小组的表演顺序,受到了全体同学和家长们的欢迎,大家将在课堂上学到的知识灵活运用到娱乐演出中,不仅开心,还增进了感情。

 

  瑞思培养“团队合作”能力阶段性目标

 

  Pre-K-S1

 

  Personal:能够在团队中独立承担自己的责任,并积极思考和做事。

 

  Inter-personnal:能够在团队中协同队员共同思考和做事,并随时调整想法和做法。

 

  Stage2-Stage3

 

  Personal:能够在团队中独立承担自己的任务,并积极思考和做事。

 

  Inter-personal:在团队中能够主动深入地了解自己和他人。

 

  Stage4-Stage5

 

  Personal:能够在团队活动中能够进行自我认知和自我调节,面对困难和挫折能影响带动他人。

 

  Inter-personal:能够产生自身影响力,并能协调团队中的优势资源。

 

  Professor点评:

 

  当今世界正处于大融合之中,而企业家们发现符合当今经济全球化发展需要的,具备良好团队沟通能力、团队协作能力、研究分析能力、组织协调能力的人才越来越难找了。所以瑞思希望把孩子培养成更加锐意进取、宽宏大量的人,并不断强化他们独立思考、积极主动、团结协作、解决问题的能力,适应未来国际化社会的国际公民。


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详细解读未来领导力之团队合作能力
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