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     在孩子的英语启蒙阶段,家长较怕的就是孩子的语音语调不标准,说的是一口“中式英语”。很多刚到美国念书的小留学生也有这样的感受:学了很多年的英语,可是来到美国后,常常会对自己的语音语调不自信,不敢开口和美国同学交流。

   为什么很多孩子的英语发音很”中式“呢?这是因为语音语调的培养要从英语启蒙开始,美国孩子的英语启蒙跟我们很不一样。他们从小是不会学习音标的,www.risesjz.com他们从小学的是Phonics(自然拼读)。学会了自然拼读,孩子不仅可以轻松记单词,也能让自己的发音更标准。 

  自然拼读是英语母语国家儿童学习自然拼读的方法。这种方法是通过建立字母(Letter)和发音(Sound)的对应关系,迅速拼读出英语单词的能力。 

  听起来很神奇对不对?让我们来试一试,当学生通过学习自然拼读熟练掌握每个字母的发音后,看到一个陌生的单词比如:Enthusiastic(热情的),就可以根据每个字母对应的发音,读出标准的单词发音: 

  /e/,/n/,/th/,/u/,/s/,/i/,/a/,/s/,/t/,/i/,/k/ 

  不管单词多长多难,孩子掌握了自然拼读技巧后,可以轻松地读出单词。这对孩子建立英文学习的自信心有着十分积极地作用。

   相信不少国内的爸妈看到过这样的广告:“自然拼读15天训练营”:让学生在短期的培训中实现“听音能写,看词能读”!那么在美国,”自然拼读”的教学也是集中式的突破吗? 

  自然拼读的学习阶段 

  其实不然,美国学校的“自然拼读”教学是一个漫长的过程。这是因为在美国的课堂,老师不会集中教授拼读规律,而是把“自然拼读”融入到阅读中,把它作为孩子从听说过渡到独立阅读的一项工具。 

  加上自然拼读的规则有上百条,想要完全掌握需要一个长期的训练过程。

   美国孩子从小不学习音标,他们的“自然拼读”启蒙从幼儿园开始,一直到三年级。整个“自然拼读”的学习过程历时3~4年的时间,主要分为以下几个阶段: 

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   第一阶段:字母知识和听音辨音 

  这一阶段在美国的幼儿园时期完成。这个时候孩子主要学习的是辨认字母名和字母音。比如看到字母C,他们要练习如何读出字母名(本身的名称C),和字母音/k/。 

  在听音辨音方面,需要做到以下几点: 

  •辨别单词中的BeginingSound(首音)和EndingSound(尾音) 

  比如单词Cat有三个音:/k//a//t/,首音为/k/,尾音为/t/。在这个阶段的训练中,孩子要能听到单词,马上反应出单词的首音和尾音。 

  •辨别单词中的各个音节(SoundSegmentation) 

  这是听音辨音更高级别的要求,这时要求孩子在听到一个单词后,能够把单词中的各个音节拆分开来。比如在听到单词:Splash(飞溅)后,孩子可以辨别出单词中的各个音节:/s/,/p/,/l/,/sh/ 

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  第二阶段:拼读(Blending) 

  这个阶段在美国的幼儿园和一年级时期完成。学会了音节的拆分,这个时候孩子已经能够知道单词是由一个个的音节组成的,现在我们要进行逆向思维,学习如何把分开的音节连在一起。

 

  这要求孩子在看到一个单词后,可以根据每个字母的发音,把发音连在一起读出来,这个过程就是拼读(Blending),它是自然拼读学习的关键。 

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  第三阶段:字母组合规律 

  这个阶段在美国学校的1~3年级时期完成。孩子在掌握了拼读的技巧后,就可以学习各种各样的字母组合规律,每一个新规律的学习都要通过阅读来巩固和训练。因为字母组合的规律有上百条,下面给大家介绍几个基本的规律和学习的方法: 

  •CVCWords(Consonant-Vowel-Consonant):这些CVC单词(如Mat,Leg,Sam等等)中的元音发短元音。 

  •LongVowelWord(长元音单词):自然拼读中有一个很常见的"SilentE",这一规律是说当一个单词以字母“e"结尾时,单词中间的元音(a,e,i,o,u)要发长元音,结尾的e不发音,比如单词"Cake"中的字母“a"发长元音的音:/ei/ 

  •WordFamily(单词家族):为了让孩子在规律学习时能够举一反三,美国老师们会用到单词家族:即把具有相同字母组合规律的单词放在一起进行类比学习,比如下面这组单词:lap、gap、nap和map就来自同一家族。 

  •SightWords(视觉词)和HighFrequencyWords(高频词)的学习:SightWords是那些不符合发音规律的单词,这些单词需要单独记忆。高频词也就是常用词。 

  视觉词和高频词的学习是贯穿自然拼读学习的始终的,因为这些视觉词在基础的英语阅读材料中所占的比重超过50%。掌握了这些视觉词,孩子在阅读时会变得更加有自信。 

  单纯的自然拼读规律教学枯燥无趣,那么美国老师是如何寓教于乐地让孩子们学习自然拼读,并爱上英语阅读呢?今天欧宜英语就来跟大家分享一下美国课堂上的自然拼读学习法宝! 

  法宝1:思维导图 

  美国老师上课爱用“视觉工具”,思维导图的英文名是:ThinkingMap,它是一种常用的的视觉思维工具。思维导图中有名的圆圈图(CircleMap)就让美国老师拿来讲解【元音】和【辅音】的分类。什么是元音什么是辅音一目了然!

  在“字母知识”的学习阶段,思维导图中的“树形图”是分类归纳的**工具。较上面是树干是主题,树干延伸出的树根就是不同的分类。自然拼读的学习中有一个有效的方法是通过WordFamily(单词家族),即把具有相同发音规律的单词放在一起,进行类比学习。下面这张树形图分别把具有相同尾韵"_one","_ope",“_oke"的单词归纳到一起,类比记忆,事半功倍!

  学习单词家族的时候,老师还会提到RymingWords(押韵词):总结读音相似的单词。思维导图中的BridgeMap(桥型图)用来描述事物间的相似性。下面这个桥型图的主题是:押韵。桥型图上面的单词和下面的单词押韵。

  法宝2:教学海报 

  为了使抽象的“拼读规律”更直观形象,美国老师常常采用色彩鲜艳、内容丰富的教学海报,迅速抓住学生的眼球!尤其在学习“字母组合规律“的阶段,教学海报可以达到很好的教学效果。

  这张图诠释了自然拼读的一条常见规律:Whentwovowelsgowalking,thefirstonedoesthetalking。(当两个元音走在一起,第一个元音发音,第二个不发音)。

  字母"g"通常有两个发音/g/和/j/。通常,字母"g"后面接“a,o,u”的时候,字母"g"发/g/的音,叫做hardgsound。比如单词:Gap

   "g"字母后接"i,e,y"的时候,字母g发/j/的音。叫做softgsound.比如单词:Gel 

  法宝三:自然拼读小游戏 

  首先给大家介绍的一类小游戏是美国的课堂广泛应用的TPR(全身反应)游戏。这种游戏由老师发出指令,学生做出相应的动作反应。

  在字母学习阶段,老师说出字母音(LetterSound)或者字母名(LetterName),学生调到或拍相应的字母。TPR的教学法能一下抓住学生的注意力,让学生身临其境地学习语言。

  在拼读(Blending)的学习阶段,让孩子们制作如上图一样的两个骰子,同时掷两个筛子,然后把筛到的字母连在一起拼出来。

  在拼读规律学习阶段,棋盘游戏是个百试不爽的游戏。自然拼读有个SilentE的规律,这一规律是说当一个单词以字母“e"结尾时,单词中间的元音(a,e,i,o,u)要发字母本身的音。结尾的“e"不发音。

   SilentE规律 

  比如单词Mad中的字母a发/a/,如果有一个Silente在后面变成Made,字母a发本音/ei/这个音。 

  棋盘游戏可以有效的训练学生对SilentE规律的掌握!棋子每走到一个单词,学生就要用拼读方法读出。孩子们可以在游戏中潜移默化地学习自然拼读。

   法宝四:高频词单词墙 

  我们中国孩子因为没有英文环境的养育,想要学习自然拼读,就要从小做好英语启蒙。多多积累听力词汇对于学习自然读有很好的效果。想让孩子一旦听到这个音,就能知道它的含义,除了平时多看英文动画片、唱英文歌、听英文故事外,还可以在家中布置单词墙,帮助孩子学习记忆视觉词(SightWords)和高频词(HignFrequencyWords)。

  把这些单词挂在教室或家里的墙上,孩子每天看一看读一读,想记不住都难吧!这样在今后开始学习自然拼读时,孩子能迅速地建立单词发音和单词含义的联系,“自然拼读”就像一块魔法石,可以让孩子瞬间对英文单词的学习产生浓厚的兴趣!


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怎样让孩子摆脱中式英语发音?瑞思老师来支招!
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